少儿声乐| 教学掌握的十大要点!
6-12岁儿童的少儿声乐声音是标准的童声,
这一年龄段的教学童声特点:
声音脆亮、稚嫩、掌握可爱,大点
没有共鸣,少儿声乐音高上不去,教学没有气息支持
存在“挤、掌握卡、大点压、少儿声乐撑”等很多问题。教学
在这个年龄段
如果能够把握时机运用科学的掌握方法进行声乐训练
就一定会得到美妙的童声
许多歌者认为发声练习就是开开嗓子
就像运动员赛前活动筋骨一样
其实,发声练习不仅仅是大点单纯的开嗓子
而是有针对性地选择适合的练声曲进行技巧训练
一、演唱的少儿声乐姿势
(1)站立姿势。不仅是教学为了台风好,还关系到发声的掌握质量,呼吸的顺畅。所以要求学生保持标准正确的姿态:男生两脚自然分开站立,挺胸、收腹;女生左脚向前跨小半步,保持头顶天花板的感觉,挺胸、收腹。人体重心在前脚,身体前倾,肩膀放松不能耸肩。
(2)面部表情。面部肌肉放松,脸部呈微笑状,两嘴角微微上翘,给人的感觉应该是发自内心甜美的笑容。
二、打开咽喉腔体
(1)无声练习。左右牙关凹下,表面形成两个“酒窝”,嘴巴上下打开扩张,舌尖抵在下齿垠内侧,然后舌体后三分之一向后退,舌尖不动,同时舌中间凹下、两侧隆起,使舌体形成直沟。每天可照镜子反复练习,每次练3分钟。
(2)单元音a、o、e、u、i运用打呵欠的方式按顺序说出来,连贯不留痕迹地反复练习5分钟,说i时声音是从牙关发出来的。
三、单元音、复合元音的练习
a、o在打开咽喉腔时位置是一样的,只是口形稍有变化,用a、o音练习能巩固正确的发声位置,而且声音很明亮、悦耳、结实,还能有效克服儿童的奶声和扁嘴歌唱的毛病;用u音练习,很容易打开通道获得高音,主动用上气息。此外,lu在发声时可以避免孩子们用声带喊叫的现象,练习时也很容易获得头声 和高位置。
四、呼吸训练
(1)深呼吸练习法。小嘴自然张开和鼻腔同时慢慢地将气从上往下吸进肺的底部、腰围处,腰围有涨满感,呼气时保持吸气时的状态,读S音把气徐徐地有控制地呼出,反复练习五分钟。经过一段时间的练习,可以逐步解决呼吸问题。(2)吹纸片的练习。具体做法如下,撕一个稍长一点的纸条,一厘米宽即可,用手捏着上方,放在嘴前约一公分的距离,可逐步把距离拉长。这一练习既锻炼了腹部的力量,又对增强气息控制能力有很大的帮助。
五、咬字吐字
咬字吐字练习:在演唱歌曲之前,要对歌词进行咬字吐字处理,这样才能把节奏中的字和旋律唱清楚。对于歌曲中的每个字,咬的要准确,这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。
六、节奏练习
节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性
七、跳音、附点音符的练习
跳音的练习使声音变得灵巧、跳跃,赋于华彩。方法是保持低的喉位,用腹肌轻轻弹跳,呼吸保持住。附点音符的练习使孩子的声音有动感,欢快跳跃,适合演唱多种风格的曲目。
八、歌曲的处理
儿童唱歌教学的基本要求是:揭示歌曲的思想性、艺术性,启发学生的音乐想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲艺术形象的感染。这就提示我们在演唱时要掌握住机灵、活泼、富有弹跳性的艺术风格。
九、声音位置
选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲,可以收到很好的效果。
例如:训练山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清新自然的嗓音、声音位置靠前的方法来训练,孩子们演唱的声音非常甜美亲切,能更完美的表现山东民歌的风格。
十、“竖”“含”“深”“空”
“竖”要求孩子们在打开咽喉腔体时处于打哈欠状态,嘴唇自然放松,用单元童o进行练习;
“含”即口腔保持空含感;
“深”即气息要吸深至肺底;
“空”,微笑上提软腭,空扩口腔等。
声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲,单纯地解决一些声音技巧问题,而是培养他们掌握科学的发声方法,把所学的声乐知识和技巧运用到歌唱艺术中
经过系统训练的孩子
演唱基本做到音准、节奏准确,音乐感觉较好、口形正确
喉头稳定,舌位正确,换气及真假声转换自然不留痕迹
初步掌握头腔、口腔、胸腔共鸣的运用;
演唱完整、紧凑,能较好表现歌曲的内涵与情感;
演唱姿势正确,朴实大方,能较好与伴奏相结合。
看到这里
儿童声乐教学掌握的十大干货要领
你学会多少呢
学以致用
学会了就要好好锻炼它
(责任编辑:少儿口才)
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