少儿声乐基础教学

少儿声乐教育有别于成人声乐教育，少儿声乐其根本在于少儿的基础教学生理、心理、少儿声乐理解力都与成人存在差异。基础教学因此，少儿声乐少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的基础教学一套教学方法，唯有如此，少儿声乐才能够事半功倍的基础教学达到理想的教学成果。

一、少儿声乐与新生的基础教学首次邂逅

接触到一名新生，首先要通过交谈，少儿声乐对其有一个初步的基础教学判断：“性格是内向还是外向；学习是主动还是被动；对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的少儿声乐走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的基础教学学生制定出不同的教学方式，循序渐进的少儿声乐引导学生到达光明的彼岸。

二、教学内容

教学内容分为：1、发声练习2、歌曲演唱3、舞台表演1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的改善。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。

三、总结

声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸；声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。因此，与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲，其实并不矛盾，重点是一个度的问题声乐培训南岸老师，给您最专业的建议：点击这里备注（声乐课程）还可以领取一节免费声乐线下课程，更多声乐教培相关内容可持续关注！

(责任编辑：少儿编程)