深圳万柳附近少儿口才训练班

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朗读与朗诵的基本技巧

朗读与朗诵技巧有很多是一样的，比如停顿、附近重音，训练这两个在朗诵中是深圳少儿基本的技巧，所以一定要掌握住。附近

停顿就是训练指语句之中、语句中间、深圳少儿层级中间、附近文章段落之的训练间歇性。诵读时,深圳少儿一些语句较短,按书面形式标点符号间断就可以。一些语句较长,附近构造也较繁杂,句中虽沒有标点,但以便表述清晰含意,半途还可以作些短暂性的停顿。但假如停顿不善便会毁坏句子的训练结构,这就叫读破。

(1)标点停顿

标点是深圳少儿语言表达方式的停顿符号,也是诵读和朗诵作品时語言间断的重要环节。标点的附近停顿规律性一殷是:逗号、疑问、训练惊叹号、句号间断略善于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿時间又善于分号、灶具;分号、灶具的停顿時间又善于顿号、间隔号。此外,在著作上的文章段落中间,间断的時间要比一样的逗号时间长些。

(2)语法停顿

语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而作的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容。例1深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。2从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。

(2)语法停顿

语法停顿是语句正中间的自然停顿。它通常是以便注重、突显语句中主语、宾语、宾语、定语、状语或补语而作的短暂性间断。学习培训语法有利于我们在诵读中恰当地短暂停顿,不读破句,恰当地表述著作的观念內容。

例1深湛蓝的天空里/悬着成千上万半明半昧的星。

2从这些往哲先贤/及其当今才俊的著作中/学她们的人格。

(3)情感停顿

情感停顿不会受到书面形式标点符号和语句语法关联的牵制,有效是依据情感或心理状态的必须而作的间断解决,它受情感操纵,依据情感的必须决策停与不断。它的特性是声断而情持续,也就是声断情连。比如:

1.为什么你已经有钱了/还要?

2.可小鸟憔悴了,给水,/不喝!喂肉,/不吃!

2.重音

重音就是指这些在小表情传意上起关键功效的字、词或语句在诵读时要多方面注重的方法。重音是根据响声的注重来突显实际意义的,能给色彩鲜艳、品牌形象栩栩如生的词提升份量。重音有下列几类状况。

(1)语法重音

语法重音是按語言习惯自然复读的声调。这种复读的声调大多数是依照平常的語言规律性明确的。一般说,语法重音没有着重强调的颜色。语法重音的普遍规律性是1语句里的宾语一部分常读重音。比如:他到上海了。

2定、状语一部分读重音。比如:

他是一位十分承担的医师。

3表結果或水平的补语读重音。比如:

毛线衣织得很美。

4表疑惑或标示的代词读重音。比如:

这一件事儿到底是谁干的?

(2)注重重音

注重重音不会受到英语的语法牵制,它是依据句子所要表述的关键决策的,在句中的部位不固定不动。注重重音的功效取决于表述語言的本质含意。因为表述目地不一样,注重重音便会落不在同的词语上,所表述的含意也也不同样,表述的实际效果也不一样。

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(责任编辑：少儿舞蹈)